应聘教师要注意什么呢？下面我们从试讲技巧方面来详细解说吧！

一、课堂要有重点。

这是试讲的根本要求，要挑重点讲。试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。有个教师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步骤板书，这样做只能算是白费力气。其实只要讲出你对文章的深入理解即可，挑重点去输出，这样轻重有别，突出重点，也更容易被学生所接受，而且人的注意力和记忆力也有限，挑重点的理解了并记下了，才算是真正的授道解惑。

二、因人而异，因材施教

在讲课中，要知道自己所教授的是中小学生，在理解能力和授课能力方面来说，终究还是不够成熟，所以要注意善于启发诱导学生，要循循善诱。

不可不注意听课对象，再对其因材施教。比如一个大学教师试讲米洛斯的维纳斯，在讲台上讲了四十分的美学知识。讲完后，校长说，没有评课的必要。这种倾向，应当是硕士或者博士试讲时特别要注意的。因为他们知识太丰富了，容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。

这样的老师不适合在中学教学，学校当然也不考虑接收。像持有这种教学风格的教师，可以选择去大学任教。或者看自己能不能换种风格教学，能不能找到适合教中学生的教学模式。

三、文章学不是多多益善，要适度运用

有些教师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比方修辞、写作手法、文章特色、前后照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。

这些东西也不是不可以讲，而不应该是课堂的重点。比如说备课只需一小时的教师就容易犯这方面的毛病，他颇有功底，对写文章很有研究，结果整堂课全部是，结合他的文章学知识对字词句构造布局进展解剖。分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，最后评课时，大家认为他对文章思想内容的理解分析不到位，只从技术层面进展了解剖析了，抓不住教学重点，重点知识没有突出。

所以在应聘教师时，我们可以在面试前，多进行几次试讲，对自己的表现多进行“取其精华去其糟粕”，再总结归纳其中精髓，离面试成功就不远了！